59 / 200
59
在下列情況下，仍有需要查看
48
項目的詳細數據：部分學
生的
12
小類分數全部偏低，也會建議這類學生進一步查看
48
技能項目的分數，以找出相對來說較高分的項目。
在上述情況下，建議學生使用下列作法：點選項目→會
出現
48
項技能的排序→找出精熟水準前
5
名→在才幹優
勢彙整表（後續活動中將跟附件
2-1
學系對照，給低年
級用；附件
2-2
後續活動中將跟職業對照，給高年級用）
填寫最高分的前
5
項精熟技能名稱和分數。
2.
這單元是讓同學先瞭解自己有哪些優勢的技能，先給予
學生正增強。
3.
同學可能會問如果有很多同分怎麼辦？這時授課老師可
以請同學在同分的項目中再挑出自己認為更為精熟（精
熟水準）或是自己想做到更好的技能（理想水準）。給予
同學有再次確認和肯定自己技能的機會，也可以詢問同
學為什麼對於這類技能較重視和具有信心的原因。
4.
這個同分處理原則，也同樣適用於下面【個人優勢】【系
所資源】【志同道合】【理想強項】等的篩選。
(2)與就讀學系所培育的技能做比較：個人優勢、系所資源、
志同道合（低年級版本）（20 分鐘）
A.
點閱【與特定學系
/
職業比較】：低年級和就讀學系做比較。
B.
列印或用手機照下個人【個人精熟水準
VS.
學系要求水準的
折線圖】。
C.
挑出對照折線圖中的三種點：【個人優勢】【系所資源】【志
同道合】，並在【才幹優勢彙整表】上勾選出來。