63 / 200
63
你，這表示你有明確的目標可以去達成！這也是我們可以在職
場能學習到的技能。
緊接著我們來找出【志同道合】的技能小類，請對照你的
折線圖找出精熟要求水準＝（等於）個人精熟水準（或找出差
距小的前
1-3
個）（範例：分析推理和問題解決）。這是表示你
目前此項技能和系所職業要求相符合！恭喜你！你達到本職
業最基礎的要求。
從技能精熟分數和理想職業要求水準分數的折線圖，你了
解自己目前技能的精熟程度、職業資源、個人優勢和契合點（志
同道合）。現在把
2
條折線可能的關係以數學式來解釋，使同
學更容易瞭解，數學式如下：
個人精熟水準＞（高於）理想職業（電腦程式設計師）要
求水準→個人優勢
個人精熟水準＜（低於）理想職業（電腦程式設計師）要
求水準→職業資源
個人精熟水準＝（等於
/
相近）理想職業（電腦程式設計師）
要求水準→志同道合
別忘了填寫：「才幹優勢彙整表」。寫完之後，請大家收好
這份彙整表，因為這是你可以用來面對生涯挑戰的利器。
給授課教師的
Memo
（折線圖解釋）
1.
老師可以由
CCN
的【路徑探索】引導同學去瞭解自己學
系的相關出路，而且職業資料裡就可直接匯入個人技能測
驗資料來比對。
2.
老師在做個人技能分數和學系（或職業）比較時，可以依
老師想傳達給同學的概念來選擇要比較的折線。基於上課