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時間有限和為了使同學不要感到很複雜難懂，我們建議第
一優先的選擇是：選【學系或職業的要求水準】和【學生
目前對技能的個人精熟水準】這
2
種分數比較即可。因為
同學馬上可以明白自己和學系（或職業）的【契合點】和
【差異點】。我們是希望藉由折線圖促使同學能知己之技
能發展狀況，所以在對同學講解時必須要【先強調同學的
個人優勢技能為先】再來說明目前低於學系（或職業）要
求水準的技能；而這部分也是以在學系或職業可以【學習
到的資源】角度來說明，以減低或避免（學習低落或自信
心不足的）同學有挫折感。畢竟技能測驗是用來增進同學
更瞭解目前自己的技能學習狀況且告訴同學未來可以努
力的方向，而不是要告訴同學他們能力不足，所以做測驗
解釋時授課老師尤其需要特別小心謹慎！
3.
關於學系（或職業）【重要性】的折線，【重要性】不適合
跟【理想水準】或【精熟水準】對照，所以授課老師不須
著墨於此。
(4)與個人理想水準做比較：填寫「才幹優勢彙整表」之【理
想強項】（10 分鐘）
【指導語】
在【與特定學系
/
職業比較】中，除了可以跟外在就讀學系
（或理想職業）比較，還可以跟自己的內在理想期待做比較，
請點選【個人分數理想水準】
VS.
【個人分數精熟水準】，按【產
生折線圖】。請同學把這折線圖列印出來或用手機拍照存下來。
接著找出你的理想強項＝理想水準＞＝
4
的前三項技能