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服 務 學 習 獎 勵 計 劃
134
135
逆
35
個
青
春
正
能
量
有些高關懷學生被送進輔導室時，老師對他們的要求只有「不要搗亂」，導
致學生對自己也不抱什麼期待。但透過崔宏伊漸進式的引導，學生漸漸從服
務中發現自己的能力，也在不同服務項目中找到自己的長處，得到很大的成
就感。一些參加過服務的學生還會回來擔任助教，協助學弟妹繼續服務。
在服務付出中，展現赤子善良的本心
其中，參訪花蓮流浪犬收容中心，給許多第一次參與的同學帶來不小的衝
擊。有位同學認真的算出收容中心一共收容了 86 隻流浪犬而感到驚訝，也
有同學在協助彩繪地面時寫下了「我想活下去」的字樣，讓老師發現，原來
看到生命這麼容易結束，給這些平時總是嘻嘻笑笑的孩子帶來這麼大的震撼。
另一位同學更利用假日，帶著家長來到收容中心領養一隻流浪犬，並帶到學
校和全校分享，將口號化為實際行動。
除了參訪流浪犬收容中心，同學們也將愛心洗車或義賣募得的款項捐贈給
禪光育幼院或是花蓮朱阿姨狗園，並親自前往育幼院及狗園服務。在育幼院
裡，小朋友的天真無邪卸下了同學們的防備，同學們也不是只陪小朋友玩耍，
協助流浪犬收容中心進行地面彩繪。
（上圖）協助花蓮朱阿姨狗園整理環境。
（下圖）由校長頒發服務學習證書。
帶來的摺汽球、彈烏克麗麗等活動讓大小朋友打成一片，看到小朋友這麼開
心，同學們也很有成就感。而前往朱阿姨狗園幫忙除草的日子下著大雨，同
學們嘴巴上抱怨，但仍然願意彎下腰來除草。狗園裡跳蚤多，老師們隔天都
發現自己被跳蚤叮咬，卻沒有任何一個學生抱怨跳蚤的事，讓老師們看見這
群孩子內心質樸善良的一面。
體會自我價值，喜嚐服務甜果
對高關懷學生而言，如果被學校廣播，通常不是犯了錯就是被記過，總之
沒好事，更不可能上臺領獎。因為服務學習，讓這群同學有了在全校面前接
受校長頒發服務證書的機會，同學們表面上看起來好像不太在乎，但其實心
裡很期待，頒獎當天更是沒有一個同學遲到，從校長手中接過證書讓這群同
學感到光榮，也對自己更有自信。此外，同學們的
出席情況也大為改善，甚至有同學表示自己是為了
服務學習才來學校。服務過程中，同學們也因邀請
老師一起參與活動，在無形中改善了和老師之間的
關係，與班上其他同學的相處也更融洽。
雖然在剛開始推動高關懷學生進行服務學習時充
斥著挫折與挑戰，三不五時就得面對外界不看好的
眼光，但如今這項行動在崔宏伊的堅持下開花結
果，同學們在服務學習中找到自信、得到成就感，
也更樂於與人接觸。「帶領這群孩子讓我相信情況
只會更好，一定會有進步！」崔宏伊的信念為這項
行動帶來甜美的成果，也希望未來能繼續做下去，
藉由服務學習激發出更多潛能！
宜昌國中諮商組長崔宏伊自
101 學年度起，發展高關懷多
元彈性課程，將服務學習課程
納入多元彈性課程中，以彈性
包容、正向鼓勵的方式，引導
高關懷學生參與各項服務，並
讓學生在服務中找到自信、得
到成就感，也改善與學校、老
師及同學間的關係。
花蓮縣宜昌國民中學
學校 :
崔宏伊
得獎人 :
績優教師
獲獎類別 :