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省，激發出更多服務動力。李老師有感而發：「很多手語社同學參與服務學習
課程後，服務態度大翻轉，變得更親切、為人著想。甚至不少同學後來都選修
社福課程或加入社團。」
寶貝，沒有下一次
對土資系同學而言，在榮總重症兒童病房陪孩子過聖誕節，也是難以忘懷
的生命教育。聖誕節前夕，同學們為孩子與家長舉辦聖誕派對與慶生活動。透
過小朋友的手繪卡片，邀請爸爸媽媽參加派對。最後活動很成功，同學表演喜
劇、帶動跳，讓這群重症兒童臉上泛起難得笑靨。
可惜事前蛋糕準備不夠，看著孩子們爭搶蛋糕，同學不禁懊惱，決定下次
一定要多買一些。不料此時，一位媽媽噙著淚水對同學說：「真的謝謝你們！
讓我的孩子過了一生中最快樂的聖誕節。下次你們來的時候，寶寶或許已經走
了！她的病情很嚴重，是一個沒有明天的小孩。不過，至少她的回憶裡，有一
個快樂的聖誕節。」
這次活動讓同學深刻反省，服務學習為何總是要等到下一次才改進？為何
不能在服務當下把事情做到最好？李老師認為，這個案例讓大學生體驗到，服
務學習不僅是勞力的付出，更是智慧或創
意的資源。藉由服務學習，把善的觀念播
種在下一代，培養年輕人批判思考的能
力。李老師更強調：「服務學習的目的，
就是要培養學生正確的態度與人生觀。」
事前輔導，體會善良的真諦
校方在推動服務學習過程，老師如能
適切提供輔導，大家的愛心就不會流於形
式，同學也會更有服務熱忱。李老師不忘
提醒：「如果老師們能在事前說明服務
學習的理念，就能更加激發孩子服務的
心。」
這批參與服務的大學生，在歷經了生
命洗禮後，相信更能體會「助人為善」的
真諦。
服務學習獎勵計畫-績優行政人員：
中國文化大學李燕美輔導員
李燕美輔導員積極將服務學習之實施理念融入社團
服務計畫。看著學生從「百萬小時奉獻志願服務」
轉為「服務學習」，培養學生獨立思考進而成為具
就業能力與社會需要的人才。