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四、開放力
在生涯發展歷程中抱持好奇、冒險、堅持、樂觀、彈性等態
度，透過欣賞與嘗試周遭人事物，開啟新的可能性。應用前述態
度的時機包含抉擇之前與之後，以及整個實踐歷程中，也就是任
何時候；應用的場域或對象則包括任何資訊或人事物。
五、生命力
在生涯發展歷程中承擔抉擇責任並活出個人生命意義的決
心。其決心展現在覺察抉擇的責任、面對現實的限制、承擔抉擇
的後果，以及覺察生命有限、創造生命意義。
第四節 大專學生的職涯發展任務
對正接受特定領域專業訓練並且終將進入職場的大專學
生，劉淑慧、陳斐娟、吳淑禎
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參酌大專學生的主要生涯發展任務、
成年人的生涯職能、職場工作者的生涯職能、生涯管理，提出大
專學生需要完成的職涯任務。下文將說明職涯發展任務的意涵，
再說明前述
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大生涯素養（表
1-1
）以及職涯輔導工作項目（表
1-2
），與職涯發展任務的關聯。
一、發掘志趣熱情
透過客觀心理評量與主觀生活經驗，觀察與反思個人特質傾
向，據以發掘志趣熱情。
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劉淑慧、陳斐娟、吳淑禎（
2014
）。知識經濟時代的大專學生之學習目標與生涯
發展任務。國立彰化師範大學華人生涯研究中心。