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最 感 動 的 事
成 果 分 享
《食農教育》孩子實際耕作，了解蔬菜生產方式，透過在土地中工作，增加與大
自然的連結。另外，每週共炊共食，帶領孩子走訪菜市場，並且自行洗菜、切菜，
料理自己的餐點。《藝術陪伴》帶領孩子透過創作表達出自己的日常生活，並與其
他成員分享。另外，邀請孩子的家長至場域中一同參與，透過藝術創作，敘說自己
的故事，連接孩子與家長。《故鄉文化交流》邀請新住民母親介紹自身語言與家鄉
料理，增進孩子與母親間的關係，達到「聞話
-
文化」之教學目標。同時，提供新住
民母親擔任不同角色的機會，如講師，以發覺自身能力的發展性。《通識學習》參
與鳳林鎮百鬼夜行活動，認識鄰近鄉鎮風俗文化。另外，邀請臺灣性別平等教育協
會舉辦認識家庭活動。
陳慶元
/
國立東華大學藝術創意產業學系碩士生
陳慧菁
/
國立東華大學台灣文化學系學士生
黃啟源
/
同心華德福行政人
團隊成員
業師陳天來先生正在向孩子們解說農具 新住民媽媽許玉蘭女士帶領孩子們製作
越南春捲
圍著圓桌共食，象徵活動的圓滿，亦代
表陪伴彼此的概念
今年暑假，我們用極少人力舉辦了兩個梯次的營隊，讓我印象最為深刻的是「晴耕雨讀
營」。陪伴，本來就是我們營隊的核心價值。有了陪伴，才讓學習更加有意義！我個人相信，
大人與小孩只是一同完成學習，並沒有誰教誰的差別，因此可以這麼說，這個營隊是由所有
小孩與大人共同舉辦！營隊最後的辦桌，一整天，大人和小孩便為晚上宴客的菜餚作準備，
而宴客的對象就是孩子自己的爸媽，順便展示這四天的營隊生活！爸媽們跟隨著小孩的腳步，
走訪小孩在這四天所體驗到的一切，示範種植地瓜葉與拔草，解說四天來總共自己親手所做
的好料。這一切，他們都很流暢地說明，由此可知，這四天的活動內容，已經留在他們的心中。
而最感動的部分是，大家圍著圓桌一同享用美食，以及飽餐後隨性地聊天與玩耍。因為這個
活動，大家才能有這麼個夜晚，相聚在同一個地方，一同用餐，彼此交談。這，就是陪伴。
此外，因為這個計畫，增加我們與新住民家長的接觸機會，讓我們看見另一種文化的面
貌。而新住民家長在參與此計畫得過程中，有機會擔任講師，介紹自己本身文化的語言和飲
食，新住民家長很開心地說著：「我是一位老師呢！」聽到這一句話，我們相信她找到自己
本身的力量，肯定自身文化在臺灣的價值。
新住民媽媽許玉蘭女
士很開心自己能成為
「老師」
除了孩子，我們更期待家長的
加入。圖為家長們參與「扮家
家遊」活動
廚房成為孩子玩樂與工
作的天堂，同時體認
「食」的重要