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從陌生到熟悉
「老實說，第一次上課時，我真的好緊
張。才教到第三個單字，就發現班上同學的程
度有很大落差，有些學生甚至連寫ABC都有問
題。幸好我們是兩人一組，於是我或另一位夥
伴，就可輪流到小朋友身邊協助。」本名為林
雲貂的Judy回憶到。
但這樣的小挫折並不打緊，孩童們的活潑
熱情與旺盛學習力，足以讓她們化困境為力
量。第一堂課結束後，Judy和夥伴便趕緊與師
長進行討論；接下來的課程，兩人的準備也越
來越充分、成熟。
例如母親節前夕，Judy與夥伴便規劃相關的
課程，教導學童使用英文寫出想對媽媽說的話。
剛好當時黃色小鴨在臺灣造成一股風潮，於是準
備象徵「母鴨帶小鴨」的紙條，讓孩子們把剛學
好的英文寫上，貼到教室後面大地圖上。結果，
小朋友簡直玩瘋了，寫完後就衝到大地圖前直
喊：「我要去美國！我要去歐洲！」這樣的教學
方式，孩子們不只覺得有趣，同時也美化了教
室。過程中，透過與同學分享英文句子，這群小
朋友也懂得相互學習的道理。
照亮未來的路
不只是學英文，攜手計畫的宗旨之一，便
是服務對象在學習後，自身也要藉由服務回
饋，理解做中學的道理。而鳳岡國小學童們的
任務，便是校內圖書館的英語環境佈置。
為配合校方提倡海洋教育的概念，Judy及
夥伴在最後一堂課時，準備了與海洋相關的影
片，並透過海洋動物的著色活動，讓學童認識
相關單字。「原本還擔心準備的影片太難，沒
想到小朋友看到海蛇或一些不懂的地方，還會
問我們相關的英文單字。他們能夠主動發問，
真的讓我們很開心！」最後，小朋友們的創作
都成了圖書館的美麗佈置，而兩人的英文教學
服務，也正式結束。
離開學校前，Judy及夥伴在課堂上發了教
學回饋單，結果孩子們充滿感恩的回覆讓兩人
喜出望外。「我喜歡老師！」、「希望下次還
能再來上課！」、「這是我們快樂的一天！」
簡單的童言童語，卻溫暖了兩人的心，也帶來
莫大的鼓舞，甚至改變了Judy未來的方向。
「其實，我是商業領域出身，進入外語
系，原是希望畢業後可進到國際會計事務所工
作。但這群孩子們改變了我，在教學過程中，
看見他們眼裡閃爍的光芒，那是最單純的求知
慾望，也引發我內心教學的熱情。未來，我預
計會走上兒童美語教
學的道路，這一切，
都要謝謝這些孩子
們。」
服務學習攜手計畫
學校：明新科技大學
計畫名稱：
深耕在地服務．拓展國際視野-英語教學服務學習計畫
明新科技大學與學校鄰近中小學協同合作，共同規劃服務
學習攜手計畫，並秉持服務學習「反思」與「互惠」二大
重點，配合該校應用外語系服務學習課程（課程名稱：專
業倫理），由大學生至中小學進行英語教學，帶領中小學
生進行校園英語標語環境美化服務。
彌補偏鄉學校英文資源不足
「哇，是Judy和Wenny老師耶！」、「Good Morning~ Teachers!!」、「掃快點，我們要上英文
課囉！」七點半剛過，一陣陣驚呼聲從新竹縣鳳岡國小內傳出，劃破三月冷涼的清晨。
這群嘰嘰喳喳的孩子，是該校三年忠班的同學，那時他們正在進行早自修前的打掃，但卻
早已等不及要開始接下來的英文課。如此受歡迎的課程，老師卻是來自明新科大應用外語系二
年級的Judy與Wenny同學。
對此，從尋找攜手計畫服務對象，到協助課程進行皆有參與的明新科大邱主任表示：「很
少看到孩子要上英文課這麼興奮的，或許是因為大姐姐們年紀較輕，雖然不是正職英文老師，
但活潑的教學法搭配遊戲，的確拉進了孩童們與英文間的距離，甚至引發主動學習的慾望。」
任職於服務學習中心的她，更進一步說明，其實在鳳岡國小，以及他們所服務的鳳岡國中、麻
園國小及豐田國小，皆有偏鄉學校常有的問題，也就是英語教學資源不足。
「有的學校人數太少，需與鄰校合聘老師，大部分的家長也不大有能力送孩子去補習班，
這些孩子們的英文程度，因而與城區有所落差。於是，加強學童們的互動會話能力，以及通過
新竹縣國小線上英語單字檢測計畫，便是我們這次的服務重點。」不過，邱主任的構想，對這
些大學生來說，其實並不容易達成。
當我看見
他們眼裡閃爍的光
這是大學生遇見十多歲學童的故事。英文，是他們努力的目標；
學習，是他們共同的道路；美好回憶，是他們互贈彼此最棒的禮物。
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