42 / 122
更應在工作中不斷汲取新資與強化輔導操作技巧，來因應時空環境的變化。本
會自民國80年起，即每年舉辦各種生涯輔導訓練課程，以增進學、產、軍各界
輔導工作者的生涯輔導知能。惟每年均以初階課程作為規劃方向，難以滿足工
作人員專業知能的累積與進階需求，所以民國90年，本會委託東吳大學高世平
老師及開南技術學院吳淑楨老師進行一項「生涯輔導工作人員能力指標建立暨
生涯發展課程」研究，希望藉此設計規劃一套完整的訓練課程，以工作經驗作
為出發，將從事生涯輔導工作的能力指標與之確實連結，而此課程設計，也從
91年起開始分區辦理基礎課程培訓營以為驗證。
然而，根據該次基礎課程培訓營的經驗與學員反映，發現參加學員因背景、
負責業務的不同，對於生涯工作概念與需求也不盡一致，因此檢討進階課程的
舉辦，有必要針對不同對象的需要，調整原設計的課程架構，補強能力指標與
工作需求的連結，並落實所設計的課程，讓未來在籌辦各階段培訓營的過程
中，能有據以操作的細部資料。因此依據東吳大學之研究結果，本會再委託國
立台灣師範大學金樹人教授進行「生涯輔導人員課程設計後續研究」，期能充分
整合不同訓練對象的需要，進而發展成一套完備的進階培訓課程架構。
該研究針對參與基礎課程學員進行問卷調查，內容主要是對基礎課程的回
饋、生涯知能的勝任情形、進階課程主題需求、授課方式及對授課講師的期待
等議題，經整理分析後從中建構進階課程初步架構，並運用德懷術（Delphi
technique），透過專家座談方法彙整意見修改，形成整體課程規劃，總計90小
時，內容參考如下：
一、基礎101課程－計18小時，課程設計包含：生涯規劃的迷思與探索、行職業
發展與趨勢（一）、人力資源實務與生涯管理、測驗倫理與生涯測驗評量、
諮商關係與諮商倫理、資訊管理在生涯輔導上的應用（一）、生涯發展論
等。
二、進階201課程－計18小時，課程包含：晤談技術演練、生涯類型論、生涯測
驗實作與案例分析-Holland類型論的相關測驗、瞭解企業用人標準（職涯
核心特質）及職涯安置。
三、進階202課程－計18小時，課程包含：生涯諮商技術（一）、生涯抉擇輔導
與實作、職涯工作倫理、輔導機構之資源整合、性別與生涯發展、生涯資
39