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創業管理主要著重在創業的各
項活動，包括構想的形成、團隊
的組織、分工、市場的研究、財
務的規劃以及作業的執行等等，
與一般的公司經營不一樣的是在
強調創業初期可能遭遇的風險與
問題，並尋求解決之道。所以創
業管理的知識是一種整合性的知
識，並非某一個專業科系的學生可以輕易應付的。當然許多具有技術能
力的學生可以對於某些技術或產品有深入的了解，但是談到創業時所需
要的市場，業務、財務、行政、人事等各方面知識，仍然缺乏。
由於我們教育體制的限制，加上一般民眾心態的傾向，大多數人仍以
找到大公司的好工作為主要目標，而我們學校的教育好像也是在提供就
業人才為主要導向，使得課程的設計傾向專業領域，談不上創業管理的
整體課程。還有一個潛在的問題，就是目前國內有關創業的議題，似乎
偏向高科技產業，而所有課程也導向科技業的工作性質。因此使得文
史、法商等科系的學生變成了次級的人才。這實在不是正常的態度，也
不是創業教育的目的。事實上，所謂的創業並非只有科技產業才有可
能。任何行業，只要有創新性、有經濟效益的改進，皆可以成為創業的
標的。因此我們也應該拋棄這種理工至上的迷思，多鼓勵更大多數非理
工科系的學生、專科生、高職生等進行創新的嘗試，給他們足夠的管理
與相關的專業知識，讓他們也能夠從事小型的創業。以美國的例子，高
科技產業所創造出的工作，僅能彌補原有傳統產業失去的工作，但是促
成經濟繁榮的因素中，創業的旺盛才是主因，也創造了更多的工作機
會。
所以為了推廣創業教育，我們需要在學校開設相關課程，並配合政府
機構，輔導年輕人創業，減少創業失敗的機會與縮短成功時間。那麼，
創業管理的課程要如何設計呢?怎樣才可使學生畢業後具有創業知識呢？
這些包括不同領域的知識如行銷、市場、財務、工程、人事等散佈於各
學院。所以要有這樣的課程，必須在學校的行政上打破專業學院的分
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收
的
季
節
Year 2003 Achievements