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服 務 學 習 獎 勵 計 劃
說故事團隊在淡水忠寮李氏祖厝內大樹下留影。
說故事服務團隊邀請地方人士和社區團體參加團隊的成果發表會
暨校外展。
說故事團隊出隊至淡水的小學推廣地方文化。
說故事團隊校外成果展，學生家長分享感想。
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外的時間去探索淡水這塊土地。楊智明提到，有許多學生雖然在這裡唸書、
生活，但並不了解淡水，直到參與了課程，才開始花時間投入，甚至把生活
重心全放在專案上，而這種必須從零開始、不在教室，也沒有假日與非假日
分別的課程模式也給學生帶來很特別的經驗。
在執行過程中，《上帝吻過的天使─林芷瀅的故事》比較特別，林芷瀅是
淡江資傳系的系友，在 101 年「東京臺灣女留學生命案」中遇害，而這起命
案也促成〈犯罪被害人保護法〉修訂通過，即社會習稱的〈百合條款〉。楊
智明及學生團隊希望能將林芷瀅留下的故事記錄下來，但林芷瀅的父母一開
始因不想再觸及悲痛記憶而不願受訪，直到轉念「如果我們不把它講出來，
還有誰會講、還有誰會知道？」才接受訪問。由於學生沒接觸過生死，因此
在製作的過程中時常感到深刻的體悟及痛苦，最後完成了一部 15 分鐘的紀
錄片，將這份愛永續流傳。
在民俗文化專題的部分則以在地神明大道公作為系列主題，大道公即一般
民眾熟知的保生大帝，是淡水地區的重要民間信仰。學生為了更詳盡地挖掘
大道公的故事，必須不停訪問、長時間蹲點、田野調查。雖然學生跑得很勤，
但這是一段辛苦且緩慢的過程，最後的成果也許不是最完美，但效益卻達到
最大，不但出版了《大道公點龍睛》繪本及動畫、《大道公醫虎喉》有聲書，
也深入社區和鄉里完成了《關不住的慈悲》輪祠文化紀錄短片以及大道公文
化季活動。
讓大家聽見淡水的在地故事
課程團隊曾出隊前往偏鄉小學，透過戲劇、遊
戲設計、說故事、唱遊等方式，介紹推廣淡水在
地文化；在製作《大道公醫虎喉》有聲書時，也
邀請淡水興華國小師生一同參與錄製。楊智明認
為學校應該拉近與地方的關係，因此每當課程結
束，便會邀請地方文史工作者、社區組織、其他
學校及淡水鄉親參與成果展，同時也會邀請家長
一起來分享。楊智明笑說：「應該讓家長知道，
自己的孩子成天往外跑，究竟都做了些什麼！」
推廣服務學習不一定只能從事勞務性服務，根
據科系本質提供專業，也能發揮出大成效。透過
一系列的課程，學生們完成了屬於淡水在地，也
屬於自己的作品，這些不以市場走向為依歸的作
品具有高度獨特性，是保存淡水在地文化的珍貴
資產，學生們也在楊智明的引導下，學會思考、
也學會腳踏實地的做事，在一步一腳印中，為青
春生命留下最難忘的印記。
逆
35
個
青
春
正
能
量
淡江大學資訊傳播系助理教授楊
智明在系上開設「說故事與腳本
企劃」、「在地文化敘事專題」
兩門具有服務學習意涵的課程，
帶領學生深入淡水挖掘、紀錄在
地故事，並成立「服務學習課程
小組」，對校內校外單位提案，
以專案達成課程目標。
淡江大學
學校 :
楊智明
得獎人 :
績優教師
獲獎類別 :