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肆
附
重小圓自己的選擇。但對小圓來說，缺乏引導的開明，反而使她對未來更加迷
惘、不知所措。母親表示，雖然小圓不再像以前一樣到處遊蕩，會乖乖在家，
幫忙整理、維護家中的整潔，但他仍希望小圓能走出家門，拓展自己的人生。
不過他也擔心小圓「三分鐘熱度」的行事風格。輔導員肯定卻也好奇小圓從愛
玩不回家的狀況，轉變成不出門，專注於家中所有清潔工作的歷程，並鼓勵小
圓在輔導員及方案的協助下，努力擺脫母親「三分鐘熱度」的刻版印象。雖然，
小圓怯生生地說自己都不確定自己做不做得到，但她的眼中卻透出一絲希望的
光芒。
培訓課程期間，小圓果然不負輔導員的鼓勵與期待，雖然偶有遲到，但卻
幾乎不缺課，課程與同儕的適應狀況也非常的好。但在一切看似穩定的表向下，
輔導員卻在幾次的課程中發現，小圓會突然從教室出來，表示現在心情很煩悶，
無法待在教室。輔導員關心的詢問，但小圓卻只是向輔導員要了一些廢紙，自
顧自地開始撕起紙來，輔導員待她心情平復後，約她進行個輔會談。會談中，
輔導員發現小圓不知如何表達自己內心的感受，或許是過往的經驗讓她覺得，
就算說了也不會有什麼幫助，所以她選擇用沉默、消極的念頭來面對問題。在
輔導員的引導下，小圓才願意慢慢地告訴輔導員為何自己會選擇自殘，與消極
的態度面對問題，常常覺得不要活在人世上就不用面對這麼多問題。小圓來自
於重組家庭，母親幾段不愉快的婚姻，看在小圓的眼裡造成了內心的不安全感、
對未來的失望，但對親情仍有強烈的渴望。在家庭中得不到的，小圓轉向將其
投射在友伴的關係當中，所以常會因為友伴間的關係發生問題導致內心的不愉
快。輔導員將小圓的狀況與課堂講師做討論溝通，透過輔導會談及講師的心靈
治療，讓小圓明白她能走出屬於自己的路，而不是複製母親的生命歷程。
最後，在工作體驗與職場見習的過程中，小圓選擇了美髮的路。認真的工
作態度與不錯的學習能力深受雇主的肯定，雖然過程中仍有幾次受到友伴關係
不穩定的影響，但雇主仍有意願培養小圓成為正式員工。就在職場見習即將結
束的前夕，小圓卻決定離開熟悉、安逸的職場環境，她決定出去闖一闖，決定
試著走出自己的路。