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第二章 職涯輔導活動規劃
執行與評估
第一節 如何規劃職涯輔導活動
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為了協助學生在學期間能夠即早探索自己，籌劃未來的職涯
發展，學校通常會在系所或通識教育中心，開設職涯發展課程。
然而學生的學習成長，不只在課堂，也包含空堂、午休或放學後、
週末、以及假期等課餘時間。因此，職涯輔導活動的推展，不僅
可與職涯發展課程相輔相成，同時也能因時、因地制宜，提供學
生在課堂以外時間，進行職涯探索及準備。
一、
PDCA
概念融入職涯輔導活動
要規劃一個對學生具有吸引力且有實質幫助的職涯輔導活
動並不容易，並運用全面品質管理
PDCA
之循環圈概念，說明職
涯輔導活動可以如何規劃。
PDCA
係由美國管理學家戴明
（
Deming
）所提出，
P
為計畫（
Plan
）、
D
為執行（
Do
）、
C
為檢
核（
Check
）、
A
為行動（
Action
）。就職涯輔導活動而言，意指以
學生為主體，針對學生實際職涯發展需求及其職涯發展重點，制
定計畫，確實執行，並能在執行過程，檢視達成情形以及計畫和
執行之間的落差，據此提出後續精進或改善作法，俾利學生職涯
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職涯輔導活動係指協助學生瞭解自我、認識職場、做好職涯規劃與就業力準備的
運作服務。主要的目標在協助學生做好職涯規劃與管理，找到安身立命的職涯方
向與工作意義。大專校院的職涯輔導活動通常由職輔相關人員針對學生需求，結
合系所特性、學校人才培育目標、國家政策以及產業發展趨勢進行規劃，也有些
內容是由學生來規劃與帶領。