57 / 82
服 務 學 習 創 新 方 案
逆
35
個
青
春
正
能
量
112
113
大同大學以晴光商圈的文化保
存及開發為發想主體，結合當
地機構、單位、鄰近小學及校
內「創業管理」、「微型創業」
等專業課程，讓學生走進商圈
裡探索晴光的真、善、美，並
在保留晴光的文化與歷史之
際，也為當地解決舊有問題及
發展新的亮點。
大同大學
「 晴 」 心 協 力 ‧
「光」彩未來
學校 :
計畫名稱 :
認同感之後，從中了解隨著時代變
遷與人文環境的轉換，在地文化所
遭遇的困境，提出對應之策；透過
實踐，再進一步發展自己在地文化
的特色。比如，計劃透過網路平台
的建置，讓更多人了解晴光商圈的
文化與特色，或是透過主題活動，
邀請國內外學生進行文化洗禮。
深入社區觸動真實面
計畫的指導老師項維欣提到，在
實地進入商圈採訪前會先進行採訪
課程，由每個小組自己設計問題，
並演練訪問時可能的情境，老師只
從旁協助修改及提醒。訪問的對象
包含攤商、廟宇人員、在地居民以
及顧客，希望能更周延的了解商圈
裡的故事，並透過錄音、錄影及拍
照等方式收集素材，從中找出有興
趣的部分，在往後的課程裡設計成
劇本、完成紀錄影片，從社區樣態
中找出未來可行的發展，並陸續實
踐。
雖然目前這項計畫還在初期階
段，仍可看出服務學習帶來的效
應，開始為同學們帶來正面的影
響，項維欣提到，這次的服務學習
（上圖）晴光商圈採訪初體驗─採訪景福宮。
（中圖）中山國小【採訪實作】講座─模擬採訪。
（下圖）晴光商圈採訪初體驗─採訪丁香豆花。
除了讓同學領悟服務的意義與價值外，也讓事業經營系的同學提前體驗與接
觸社會真實面，並且知道顧客的想法，對未來的事業經營或是創業有許多幫
助，同時也在一次次的訪談中找到對的方法，更有勇氣向不認識的人開口。
故事讓大家一起延續下去
晴光商圈有悠久的歷史，有很多自己的故事，可是知道的人似乎越來越少，
楊祝壽也提到，一開始擔心學生會因為怕辛苦而不選這門課，但很多同學願意
加入，並且覺得自己做的事情很有意義，有同學甚至詢問還有沒有別的服務學
習能夠參與；一些沒有修課的同學，也願意一起為晴光商圈付出，讓他覺得很
難得。更重要的是，透過這次的計畫，希望幫助晴光商圈保留的歷史與文化，
並帶給同學實踐專業的機會，協助解決問題以及發展新的亮點，大同大學從晴
光商圈出發，透過這樣的計畫讓更多人珍惜、關心身邊的環境，讓好的效益持
續發酵，美好的未來就不再只是想像！