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「有沒有同學知道，這個一隻手捧著一顆蘋果的圖案代表什麼意思？」
「我知道，是代表農民或是當地市集！」
「老師，這個我也會，趕快問下一題！」
國中會考剛剛結束，剛完成一場大戰的國中九年級同學總是難掩一股躁動
的情緒，但臺北市景興國中九年級有間教室卻很不一樣，許多年輕的「老師」
在教室裡和同學們熱絡的互動著，引起不少路過老師和同學好奇的駐足。
現今社會越來越重視環境保護以及綠色生活，有越來越多人主動投
身環保領域。然而，這類議題不只是成年人的專利，師範大學公領
系的同學特別與荒野保護協會合作，前進國中校園推廣「綠色走讀
行動」，讓綠色生活從小在孩子們的心中扎根！
把綠色生活帶進校園
原來，這群「老師」是師範大學公領系的同學，在劉若蘭老師「服務學習活
動設計與實施」課程中，與景興國中班導師以及荒野保護協會合作，推廣「綠
色走讀行動」。這個行動是荒野保護協會近年力推的計畫，鼓勵孩子們走進社
區，仔細觀察社區，並將社區裡有關自然生態、社會與文化、永續生活的景點，
以國際通用的「綠活 Icon」標示出來，完成一份「綠色生活地圖」，再經過
討論及發想後化為實際行動，一起為環境保護盡一份力，打造綠色生活。
在實地進入課堂帶領學生之前，師範大學的同學做了非常多準備，不但接
受荒野保護協會的培訓，還特地花了一天時間探訪學校周圍的社區，模擬將
來帶領學生踏查的情境。而許多師範大學同學也驚訝發現，雖然自己在學校
唸了好多年書，卻從不曾深入了解這個地區，透過這次走讀行動讓自己有了
許多啟發和省思。
而在課堂上，同學們除了準備豐富的課程讓國中學生了解綠色走讀行動的意
義和執行方式外，也設計了有趣的「綠活 Icon」猜謎遊戲吸引學生注意。許
多師大同學一開始很擔心正處於叛逆期的國中學生會不願意配合或是不想參與
學習，但當同學們在小組分享時，發現學生們其實很積極參與討論，也很想要
解決問題，為小組爭取榮譽，這樣的情景不禁讓同學們稍稍鬆了一口氣。
服 務 學 習 攜 手 計 畫
12
13
逆
35
個
青
春
正
能
量
社區再發現，
打造綠色生活圈
利用生活中的環境照片加上 icon，讓學生猜出各個 icon 所代表的意義。