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黃舒楣
國立臺灣大學建築與城鄉研究所助理教授
業師的話
有幸擔任「天母小學堂」團隊的指導老師，其實沒有出太多力，只是在過程中
和他們討論幾次，大部分時間唯見幾個年輕人自發地提出構想、發展提案、組織動
員社區資源，逐步地執行實踐，很是佩服。
在這個過程中，我見到天母小學堂團隊嘗試結合文化資產推廣與環境教育，另
闢蹊徑帶著多半時候不被主動看見的未來公民—小學學童—作為下一個三十年城市
文化環境的參與者，以各種遊戲中饒富學習趣味的方式來認識羅友倫將軍故居周邊
的文化環境資源，這是非常基礎的工作，卻於當代城市文化治理中忽略，在以成人
為主的社區營造發展歷程中也只是邊緣點綴。然而該團隊能在此領域用心經營出獨
特的城市探索路徑，雖然過程中難免受限於家長對於孩童的保護和特定期待而須調
整策略，也需要面對社區既有頭人政治之懷疑與猜忌，再再充滿挑戰，我認為團隊
仍然努力實踐出了獨特的成果，值得肯定。
後續，這些階段性成果該如何與社區作更持續久遠的對話，有多少能量能從專
案性的執行轉換演變為社區參與環境經營的日常，則有待更多不同社區成員的投入，
包括成人與小小未來公民。