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肆、 附錄
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( 七 ) I bu 部落共學團隊－－
《Manaska l ─ Buk l avu 兒少在地文化生活攜手計畫》
Ibu( 伊布 ) 一個布農族小孩給服務團隊的名字，不僅代表布農族小孩認同團隊的服
務，也是他們相互建立的承諾。Ibu 部落共學團隊採定點及固定人員方式，與臺東縣延平
鄉武陵村在地兒少課輔團隊長期合作，致力於與在地建立關係，以設計思考的觀點，深
入看見彼此，不再是用「服務」理念出發，而是以「共學」態度，互相提供探索的機會，
讓參與在計畫中的每一個人，不論是志工或是當地小朋友，都能夠成為成長道路上的夥
伴！
Ibu 部落共學團隊是跨校性的大專團隊，成立於 2016 年，自成立後已連續在臺東
縣延平鄉武陵村執行《Manaskal ─ Buklavu 兒少在地文化生活攜手計畫》將近兩年，目
標是想要改善在地兒少的生活及學習生態。有別於一般團隊，Ibu 部落共學團隊是直接與
在地部落長期合作，部落給予兒少長期的照顧與支持，Ibu 部落共學團隊則依據其需求帶
來創新的刺激與陪伴。
Ibu 部落共學團隊郭孔寧執行長在過去的服務經驗中，看見青年以自身觀點進入部
落服務，也聽過被服務對象說：「我不喜歡妳們來了又走！」的話震驚，因此開始反思
關於長期服務的模式，在因緣際會下，郭執行長來到武陵村，開始以學習者的地位執行
共學計畫，深入與每個孩童接觸，持續依看見的需求，調整服務方案，期盼能夠陪伴孩
子也陪伴團隊夥伴一起找出屬於自計的生命模樣。
他們的服務以社區整合與共學的概念，一方面進行青少年領導培育，另一方面進行
兒童陪伴，並將兩者整合，安排孩童到耆老家中進行訪談，讓孩童了解更多部落故事並
將結果進行統整，孩童都表示過去或許知道這些故事，但是這次從長輩口中得知了更多
的細節，在訪談中更親近部落的長者，也了解了族群的文化歷史，也更走進了部落的生
活中。
有人曾經說過：「我們不能改變偏鄉部落的孩子，因為只有他能改變自己，我們能
做的只有陪伴。」偏鄉孩童最需要的不僅僅是長期部落的支持，更具影響力的是外界的
認同與陪伴。而所謂的陪伴並非單純的加油打氣，而是給予孩童更多可以想像未來的空
間以及認識世界的機會。Ibu 部落共學團隊至今已深入接觸、了解與長期固定陪伴之孩童
已達將近 70 人，長期駐點時間為寒暑假，學期間則視情況平均 1-2 月會親自會面，平
時則以書信、電話及網路軟體與孩童及在地輔導員保持密切聯繫，舉凡家庭及個人生活