XCIII / 226
92
青春的顏色：湛藍色的海洋
和這一次的生態旅程，一樣深。
島嶼不僅是我們共同擁有的，更是海
洋擁有的，我們的船經過立霧溪口，合歡山
就在後面高聳直入天空，彷彿還可以看到殘
雪的痕跡，最後，船停在清水斷崖前，險峻
的清水斷崖從海面垂直拔起。行經而過的車
輛，還有太魯閣號，突然間在眼前變得很渺
小，然而這樣的渺小才印證了我們是島嶼的
一部分，我們才是島嶼的共同擁護者。
來自海浪的共鳴
航行程束後，我們圍成圈坐著，分享彼
此的心得。
我談起回程時，一隻毫不設防的飛魚，
從海面躍出，筆直地朝遠處直線飛去，這個
畫面讓我目眩，然而嚮導卻意外說到，早先
飛魚的數目驚人，像蜻蜓一樣，成群飛舞，
但在大量捕撈過後，只能看到零散的飛魚。
學員們也有人談及，黑潮面對海豚的
態度為何？嚮導們很有耐心地回答，鯨豚作
為自然生物，不該用表演來取悅民眾，因為
有一些海豚的訓練，已經讓他們失去原有特
質，不會旋轉的，變成會旋轉的，所謂的算
術，也只是哨聲的引導，失去了海洋教育的
意義。
若是擱淺或受傷的鯨豚，失去了野放的
求生能力，以人工圈養的方式，其實更適合
安置及研究，讓鯨豚擁有生存權，同時也具
有教育意義。
結合一趟生態的旅程
如同詩人楊牧在詩中所言：「在一個
黑潮洶湧的海岸，我們尋到歇息生聚的地
方」，參與黑潮旅程，我們不僅在旅程中發
現海洋與我們之間的依存關係，撿拾垃圾、
必推薦體驗，行走海岸，手牽
著手，閉上眼，模擬變成海浪的儀
式。
模擬變成海浪的儀式