109年「青年志工團隊競賽及運用單位表揚計畫」成果專刊

營隊為特殊的你所生 「一開始會想做這個營隊的原因：第一、 服務特殊生的營隊很少；第二、我們是特殊教 育學系；第三、打破大眾既有框架，像是特殊 生辦不到某些事的想法，希望透過歡樂的營隊 讓學生學習到新知識，而這段時間家長們也能 休息片刻。」隊長侯家軒談到特殊生因為身分， 所以生活相對單調，往往僅有於學校跟家庭間 的往返，暑假的休閒娛樂也較少。於是國立高 雄師範大學特殊教育學系成立了特殊教育服務 隊，每年暑假舉辦營隊前往臺灣各地的特殊教 我們可以做得到的，他們也 可以 國立高雄師範大學 特殊教育系系學會第十屆特殊教育服務隊 Youth Volunteer Serv i ce 青 年 組 51 50 國立高雄師範大學 特殊教育系系學會第十屆特殊教育服務隊 動作，但每次發表的時候都能看到他們的進步， 家長們看到都會很感動。」學生們的進步，對 團隊來說就是最大的鼓舞，只要他們有小小的 進步，那就是大大的變化了。不僅深耕在楠梓 的特殊教育學校，明年也將進軍屏東特殊學校， 拓展自己服務範圍擴大影響力。 聽完真的很感動，因為我知道這對他來說不容 易，而這也是隊長侯家軒決心成為幹部，再次 參加特殊教育服務隊的原因。 進步的一小步，人生的一大步 「我們每年營隊最後一天都會有成果發 表，會邀請家長們來看學生們的表演，對於特 殊生來說，可能會有肢體不協調的狀況，所以 他們要做一個動作十分不容易外，也容易忘記 育學校，帶領生動有趣的營隊，期待讓特殊生 也能擁有難忘的暑假回憶。 看見特殊生的「能」，而非「不能」 「第一次參加活動是在我大一，也是我第 一次實際接觸教學現場去接觸特殊生，那時我 擔任一個機動輔助性角色，因此可以從旁觀察 學生們的情況，發現學生們每一位個性不同但 都很可愛。」隊長侯家軒回憶道。每年舉辦營 隊活動，志工們在營隊前都會收集每一位特殊 生的資料，了解每一位學生的狀況，就算診斷 證明的障礙名稱一樣，但每個孩子都還是不一 樣，所以與教授以及學長姐逐一討論後，適當 地調整教學方式，重新了解與學習怎麼帶他們， 怎麼和他們相處，是營隊的基本功。「其實特殊 生通常不太會記得老師的名字，對他們來說能 夠去記得這件事並不容易，還記得那個時候有 一位學生上完課，跑來跟我說：『老師，我記得 你昨天教了我什麼，我還記得你教了什麼！』