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服 務 學 習 攜 手 計 畫
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「老師，這個送妳，是我自己畫的。」
「哇！好漂亮喔，謝謝妳！」
一個小女孩手裡拿著卡片，怯生生地走近講臺，臺上「老師」收到了感謝
卡，心裡滿是窩心與感動，臺下的老師在一旁看著，也發自內心的感到欣慰。
不過，臺上的「老師」其實並不是專業老師，而是由臺下周靜婷老師所帶領
的致理科技大學應用英語系同學，他們利用小學早自習時間，到新北市文聖
國小圖書館，為小朋友們帶來輕鬆又有趣的英文閱讀課。
學習成長 累積專業
參加課程的小朋友通常為學習落後的孩子，這些小朋友來自弱勢家庭，很
難從家裡獲得教育方面協助，也不像其他小朋友能在校外上安親班或是補習
英文。因此，這個課程的性質類似補救教學，希望能利用課外時間幫助這些
處於弱勢、缺乏資源的小朋友，讓這群孩子一樣能享受學習的樂趣，不會因
此放棄學習。
應用英語系的同學利用本科系專長，選擇以英語補救教學方式進行攜手計
畫，除了希望讓成績欠佳的小朋友找回學習樂趣與動力外，也從中累積授課
經驗，透過與孩子接觸的經驗逐步修正與調整，使自己更懂得掌握、運用專
業力量幫助他人。
讓英文閱讀變得更有趣
需要教導的小朋友程度普遍不佳，因此在選擇教材和編寫教案要更用心。
周靜婷說，必須先在課堂上向同學們說明服務學習理念，以及文聖國小學生
的程度和相關背景，之後再準備教材、設計課程。在正式前往國小服務前，
還會在班上進行多次試教，希望找出最能吸引小朋友興趣的教學方式。
而今年與往年的不一樣之處，在於這次特地與板橋高中同學一起服務。板
中同學雖也有滿腔熱忱想為小朋友盡一份心力，但比較沒有教學經驗，因此
在前兩次課程先以觀摩為主，由 1 位致理同學與 2 位板中同學，共同帶領 4
到 5 位小學生，以分組方式進行教學。
經過兩次課程之後，再讓躍躍欲試的板中同學自行設計教材和教案親自上
逆
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個
青
春
正
能
量
即便是學習成就較為低落的孩子也能擁有快樂學習的權利！致理科
技大學應用英語系師生結合專業與服務學習，讓學習變有趣！不但
幫助同學累積教學經驗，也透過活潑的共讀，增加弱勢孩童學習英
語的動力與成就感。
攜手共讀，
學習之路不孤獨
指導老師向同學們說明服務的內容。
大姐姐耐心指導小朋友。