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來校門的想像，同時，他們也沒有忽略文靜或是不善表達的小朋友，董宛宜
說：「我們會有家庭作業給小朋友，讓他們回家畫出自己喜歡的校園，或是
用簡單的文字表達。同時，也會把學校的地圖貼在牆上，讓小朋友上臺在喜
歡和不喜歡的地方貼上貼紙，藉此統計小朋友的喜好。」
透過各種方法了解小朋友的喜好與想法，讓景觀系的同學們體悟在設計過
程中與使用者直接溝通的重要性，雖然小朋友提出的意見有時天馬行空，但
這些任想像力奔馳的意見還是提供很多設計線索。此外，霄裡國小的老師也
建議在圍牆造景的圖案設計上保留霄裡國小的文化和特色，小朋友在畫圖時
也畫了許多在地特色圖案，如廟宇、稻米等。最後景觀系同學們收集圖畫，
讓小朋友票選出最喜歡的圖案作為圍牆造景的設計，真正落實了「參與式設
計」的精髓。
決定好設計圖後，在一個風和日麗的日子，景觀系同學帶領小朋友開始進
行校門口圍牆造景大改造。同學們先將小朋友分組，再仔細講解工具使用方
式以及施工方法和技巧。確定小朋友理解了之後，由小朋友負責簡單的打毛
工作，也就是先用工具在牆上敲出圖案，最後比較困難的浮雕部分由景觀系
同學們合力完成。這次材料特地選用黏土和砂混合而成的泥土，以自然、在
地的材料，與霄裡國小注重環保與永續的理念做了最好結合。
原來，在設計課程學到的不只是設計
經過了大小朋友辛勤勞動後，霄裡國小的門口煥然一新，不論是大朋友還
是小朋友都很滿意也充滿了成就感。而在經過了幾個月的相處後，景觀系同
學更是與小朋友建立了深厚的感情，「在大樹教室結束時，小朋友都很捨不
得我們離開，一直追問我們什麼時候再來，還有小朋友送小禮物，雖然不是
貴重東西，但真的很感動！」董宛宜有感而發：「經過這次經驗，我更敢
與別人互動。像是一開始不知道怎麼和小朋友相
處、溝通，但後來發現其實只要用心傾聽，就能
知道小朋友想要表達什麼，也抓到和小朋友互動
的訣竅。大樹教室真的不只是一門設計課程，我
們在這裡得到了遠超過設計專業之外的收穫和成
長！」
服 務 學 習 攜 手 計 畫
30
31
逆
35
個
青
春
正
能
量
由中原大學景觀系一年級 30
位同學與霄裡國小 35 位學童，
以「參與式設計」的方式，結
合環保素材與在地文化，合力
完成霄裡國小校門口圍牆造
景。透過親手改造校園過程，
讓學生們學會關懷生活環境，
並了解永續校園的真正意涵。
中原大學
攜手，讓愛原滿
學校 :
計畫名稱 :
（上圖）從發現問題到改善問題，發想到實踐是一個特別的經驗，也了解環境對於我們的重要性。
（右上圖）教授實際解說工法讓小學生了解。
（右下圖） 由大學生帶領小學生一同改造環境。
自身的施作體驗更能增進環境的認同感。