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服 務 學 習 攜 手 計 畫
「阿公我跟你說喔，我們學校門口的圍牆是我做的！」
「你這麼厲害啊！」
「是大哥哥、大姊姊教我們做的，我以後也要跟他們一樣當設計師！」
午後的陽光輕輕灑在桃園市霄裡國小校園，剛換過新裝的校門口圍牆造景
像是在呼應祖孫對話似地，在陽光下閃閃發亮。
與在地結合的「大樹教室」
由中原大學景觀系教授周融駿與系上其他教授一起推動的「大樹教室─校
園空間改造計畫」已經是第 4 年和霄裡國小合作了，周教授將景觀系專業課
程和服務學習結合，以「參與式設計」的方式，讓景觀系一年級學生帶領霄
裡國小的小朋友，一起親手設計、打造自己的校園，從這群「真正的使用者」
角度出發，讓新設計更能融入小朋友的生活中，進而提升小朋友對校園環境
的認同與關懷。
在實地為霄裡國小進行改造前，大小學生會共同進行基地調查。先對基地
有初步的了解與認識後，再透過問卷、模型及互動小遊戲等方式進行討論，
藉由這些步驟讓大小學生更加認識校園環境。但是，專業的景觀系學生真有
辦法和小朋友溝通、討論嗎？
「我們一開始真的覺得很迷茫，不太知道要怎麼做，也不知道要怎麼和小
朋友溝通，後來我們決定先上網查霄裡國小的理念，發現霄裡國小很注重自
然資源和環境保育，所以決定從這方面著手。」景觀系同學董宛宜說，「到
國小後，我們先帶小朋友互相認識，才發現他們其實都很乖，讓我們鬆了一
口氣。」
傾聽小朋友的聲音，讓設計反璞歸真
解決了和小朋友的相處問題後，終於要進入討論設計階段。由於霄裡國小
的小朋友才是這個空間真正的使用者，因此景觀系的同學特別注重小朋友的
看法，一些活潑好動的小朋友會直接舉手發表意見，在童言童語中描述對未
逆
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個
青
春
正
能
量
「自己的校園自己設計！」霄裡國小的小朋友可以很大聲的說，他
們真的做到了！中原大學景觀系年年與霄裡國小攜手，讓「大樹教
室」持續開枝散葉，不但將校園空間改造得更友善，這段過程也為
這群大小朋友帶來不同的體驗與感動。
友善空間，
自己的校園自己設計
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藉由繪畫建立彼此的信賴關係。
運用模型與小學生對話。